Знакомство детей с письмом и письменностью

Авторы программы «Вдохновение» полагают, что пробуждать или усиливать интерес к письму и письменности необходимо с помощью практического, исследовательского и игрового подходов.

Знакомство с письмом и письменностью предполагает оборудование специального письменного уголка или дополнение книжного уголка соответствующими материалами, изготовление букв, вывешивание письменных фрагментов и плакатов (в том числе на родных языках детей, на которых говорят в их семьях), сменяющиеся логотипы и указатели на стенах группового помещения. В ситуациях, когда взрослые привлекают детей к выбору тематики работы и ее совместному планированию, они могут вести записи идей и высказываний детей печатными буквами, а затем постоянно обращаться к этим записям. Таким образом, письменная культура становится естественной составной частью детского мира, и ребенка побуждают вступать с ней во взаимодействие. Этот опыт усиливается в ситуации, когда детей поощряют к тому, чтобы они писали свое имя, посылали «письма» друзьям, использовали навыки письма в сюжетно-ролевых играх (например, врач, выписывающий рецепт; официант, записывающий заказ и др.).

Мария Монтессори отмечала, что важно понимать, что ребенок на всем протяжении сенситивного периода развития основ грамотности (от 4,5 до 6 лет) спонтанно осваивает не письмо и чтение как таковые, а именно метод письма и чтения, то есть анализирует звуки речи и сливает их в слова, интерпретирует в понятия.

Можно проследить за процессами формирования навыка письма и освоения чтения и определить, на каком из этапов находится тот или иной ребенок.

Этапы формирования навыка письма и освоения чтения:

1. Вычленение графического изображения и его анализ (интуитивное чтение).

2. Выделение буквы как основы графического языка (контролируется действием ― раскладыванием букв).

3. Механическое составление слова (складывание из букв).

4. Механическое переписывание слова (копирование с написанного).

5. Выделение звука в слове (в начале, в середине, в конце).

6. Звуковая интерпретация букв (называние буквы).

7. Складывание слов на слух.

8. Механическое чтение (воспроизведение слогов или целых слов).

9. Записывание слов на слух ― грамматическое письмо.

10. Интерпретация написанных или сложенных слов (чтение слов, имеющих предметную опору).

11. Чтение отдельных слов или предложений и их интерпретация действием.

12. Грамматическое письмо (сочинение).

13. Осмысленное выразительное чтение вслух (драматизация).

14. Чтение книг.

Все названные этапы становления письма и чтения являются естественными для каждого ребенка и непременно происходят в его жизни, независимо от того, помогаем мы ему в освоении языка как знаковой системы или нет.

В разделе «Ярмарка идей / Речевое развитие» читайте продолжение:

1. От каракулей к изобретенной орфографии.

2. Работа с наборным меню.

3. Работа с правилами.

4. Составление (копирование) подписей.

5. Инвентаризация предметов и игрушек.

6. Детская журналистика.

7. Работа с тематическими карточками.