Зачем и как вести педагогические наблюдения?

Наблюдение — это процесс сбора точной и объективной информации о поведении и обучении ребенка в то время, когда он работает или играет один или вместе с другими детьми. При организации процесса наблюдения ценятся и процесс, и результат; сбор и запись информации производятся в разнообразных ситуациях и в различных контекстах; анализ поведения детей является основой для принимаемых педагогических решений.

Ценностная основа наблюдений за детьми — априорное уважение, признание уникальности и целостности личности каждого ребенка, принятие его индивидуальных особенностей, признание за ним права на самостоятельные действия даже в том случае, если они ведут к ошибкам.

Наблюдение дает множество фактов, свидетельствующих о мотивах действий, направленности интересов, особенностях речи и взаимодействия с другими. Можно делить все наблюдаемое на отдельные стороны личности, иногда это необходимо и оправданно. Но правильнее и рациональнее помнить о том, что личность человека целостна, неделима и те или иные проявления чаще всего не являются константой. Рефлексия и интерпретация увиденного — анализ собранных фактов, понимание сути происходящего, выстраивание в логической последовательности причин и следствий. Главенствующая позиция в рефлексии — определение сильных сторон в развитии ребенка, того, в чем он автономен, самостоятелен, успешен.

Зачем и как вести наблюдения, читайте в разделе «Ярмарка идей / Педагогические наблюдения».