Как превратить лепку из глины в полезные и увлекательные игры?

Книга Алексея Лельчука «Игры с глиной. Творческие занятия с детьми от 3 до 7 лет» приглашает взрослых и детей в удивительную мастерскую, где талантливый художник, скульптор, педагог делится своими секретами мастерства: как превратить лепку из глины в полезные и увлекательные игры, сказочные истории, как материализовать свои идеи и фантазии, как научиться общаться друг с другом.

Однако данная книга не только о пользе лепки; ее содержание и смысл значительно шире и глубже. Книга — о воспитании детей, о поиске подхода к современным, не всегда послушным и «удобным» детям, о длинном пути становления творческой, свободной личности, а также о том, как взрослым найти игровые способы осознанного взаимодействия со своими воспитанниками в процессе такого увлекательного и доступного для всех дела, как лепка.

Автор раскрывает собственный опыт общения с детьми с помощью творчества, апробированные им способы развития образного и конструктивного мышления, описывает практические приемы работы с глиной и дает необходимые рекомендации: как выбрать материал, как его хранить, как его использовать в работе с детьми разного возраста, опираясь на естественную потребность дошкольников в экспериментировании с материалом и совместной игре.

Прелесть книги не только в ее практической и методической направленности (описании этапов творческого взаимодействия с детьми, способов работы с материалом, тематики совместных занятий и др.). Привлекает прежде всего отношение автора к детям, понимание феномена детства и его философское осмысление миссии педагога (родителя), который вместе с ребенком учится открывать вечные истины бытия.

Автор ненавязчиво напоминает, что «дети — это люди, которые еще совсем недавно пришли в наш мир. Вероятно, они еще помнят, зачем они пришли, и, вероятно, они пришли, чтобы что-то в этом мире изменить. А взрослые давай учить их жить по старым правилам».

Алексей Лельчук, скорее всего, не раз сталкивался со стремлением многих родителей и воспитателей дать детям как можно больше знаний, стимулировать их раннее развитие. Большинство взрослых до сих пор находятся в опасном заблуждении: «Чем раньше — тем лучше».

Данная книга напоминает о самых простых вещах, которые необходимо знать современным родителям. И прежде всего надо знать о том, что:

• все должно быть своевременно. «Всему свое время: срок каждой вещи под небесами»;

• психическое и физическое развитие ребенка происходит неравномерно. Часто мы наблюдаем задержку одних способностей и опережение других;

• нередко душевные и физические силы усиленно тратятся на «развивающие занятия», их не остается на эмоциональное развитие. В результате чрезмерного увлечения развитием интеллекта, мелкой моторики мы имеем «потерянное детство»;

• «когда оцениваешь развитие ребенка, нужно всегда понимать, что детство — это очень длинная дистанция, и до финиша далеко»;

• в детском творчестве важен процесс, а не «продукт», и нужно видеть, ценить нематериальные результаты.

Взрослым важно принять идею, что «искусство — это жизнь, а жизнь — это игра» и что, играя вместе с ребенком, в первую очередь нужно помочь ему найти себя в этом мире и стать хорошим человеком.

Автор описывает примеры из своего опыта и дает советы, как взаимодействовать с гиперактивными, агрессивными или, наоборот, пассивными детьми, подчеркивая удивительные возможности глины как материала.

Ценность данной творческой деятельности — в ее доступности и терапевтическом воздействии, возможности организовать группу детей и взрослых в увлекательных совместных занятиях лепкой из глины, в которых каждый на своем уровне учится принимать правила поведения, слушать, говорить и быть услышанным. На таких занятиях детям предоставляется достаточная степень свободы (сколько взять глины, что из нее лепить и т. д.). Автор мудро замечает: «Разрешай разрешаемое, и этим ты запретишь запретное». Вечная проблема воспитания — «можно/нельзя» решается в самой ситуации, если педагог видит и понимает границы возможной свободы для каждого ребенка.

Задача взрослого — играть с детьми, быть волшебником, который должен уметь «превращать мысли, слова и идеи в предметы». Дети, подражая взрослому волшебнику, учатся лепить «мысль», учатся создавать не столько внешнюю форму, сколько саму «суть». Более того, автор учит лепить не «вещи», а «Миры», подводит детей к материализации мыслей и образов. В этих подходах Алексей Лельчук опирается на идеи писательницы Елены Макаровой, педагогов-гуманистов Фридл Дикер-Брандайс и Эдит Крамер. В отличие от традиционных методик обучения детей лепке, в этих подходах главное — отказ от шаблонов, приоритет свободы творчества, поиск и открытие «смысла» всех вещей, себя как личности.

В лепке можно и важно показать, что «все может быть всем» (Елена Макарова). Взрослый (волшебник) должен уметь выстраивать пространство, ситуацию, сценку, должен уметь разговаривать с детьми, рассказывать и показывать им сказки. Автор замечательно описывает примеры занятий, где взрослый тонко и образно ведет беседу с детьми по ходу лепки сказочных персонажей: «...(девочка) свернулась клубочком и завернулась в теплый плед. Но вот она проснулась и начинает медленно, спокойно вытаскивать из-под пледа голову».

Общение в процессе лепки — это особая творческая атмосфера. Задача взрослого — «поймать волну» или «группу волн», «оседлать» ее и использовать. Взрослый должен уметь слышать и видеть детей, понимать их и чувствовать, развивать у них умение договориться друг с другом, разрешать конфликты, уступать, просить и давать.

Взрослый волшебник умело пользуется «волшебным» материалом — глиной.

В чем же ее волшебство?

Автор книги отмечает, что, конечно, можно пользоваться и пластилином, но...

Преимущества глины в том, что в ней есть «плюсы несовершенства материала»: отсутствие цвета, «избыток самого материала, что дает естественное ограничение, воспитывающее внутреннюю дисциплину».

А каковы «игрушечно-творческие» возможности глины! Ее поистине волшебные свойства помогают «рождению новых сил в человеке, стимулируют подкачку новой творческой энергии в процессе лепки», развивают внутренние способности человека «отдавать» и «творить», «брать» и «давать».

Так, ребенок в процессе лепки испытывает «тактильные» радости — это «прием» энергии. Активная лепка — «отдача энергии». Взрослый должен поощрять «отдачу» энергии. Работа с глиной способствует снятию агрессии (проявления необузданной энергии).

Автор книги во всем демонстрирует философский подход: и рассматривая систему развития ребенка в этой творческой деятельности (от манипуляции с материалом до плавного перехода к игре и «творческому полету»), и разбирая особенности лепки животных, сказочных персонажей.

Так, например, он советует педагогу дать детям понять, что все звери, в принципе, устроены одинаково (в этом проявление единства природы). Но каждый зверь имеет свою характерную особенность, которая делает его узнаваемым (слон, обезьяна, заяц и др.). Именно эту особенность важно увидеть и изобразить.

Такой подход помогает выделить главное в сложных вещах.

И это важно не только в лепке, но и вообще — в жизни.

Безусловно, ценность этой книги — и в ее гуманной философии, пронизывающей все аспекты творческой деятельности педагога с детьми, в тонкой мудрости, в простоте изложения, а также в наглядности примеров, фотографий, демонстрирующих творческие возможности детей разного возраста. Автор дает также подсказку для взрослых — как создавать самодельные игрушки из глины для игр с детьми.

И наконец, книга Алексея Лельчука вдохновляет взрослых на игру с ребенком, на переживание совместной радости от общения, от свободы воплощения своих замыслов, от осознания волшебной силы Творчества.

Именно эти идеи делают книгу актуальной, востребованной, поскольку она отражает гуманистические положения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.