Эффективные формы взаимодействия старших и младших дошкольников

Для каждого ребенка важно научиться жить в социуме: общаться со взрослыми, с ровесниками, детьми старшего и младшего возраста. От разновозрастного общения получают выгоду как младшие, так и старшие дети.

Младшие дети получают многообразные стимулы для обучения и развития от старших. Они наблюдают и пытаются воспроизвести и усвоить то, что умеют делать старшие, подражая им. В соответствии с их актуальным возрастным развитием и возможностями принимают участие во всем, что происходит в группе, либо как наблюдатели, либо как участники. Они учатся пониманию того, что и старшие дети имеют определенные желания и потребности, которые нужно понимать и уважать.

Старшие дети получают многообразные посылы к размышлению и действиям от младших. Прежде всего они закрепляют свои умения и знания, углубляют их и достигают уверенности в себе и своих способностях, беря на себя руководящую роль и «уча» младших. Их поведение ориентируется не только на ровесников. Необходимость быть «образцами» и «примерами» для младших поднимает и укрепляет самооценку. Наблюдения показывают, что часто даже те дети, которые в среде своих одногодков проявляли агрессивное поведение, в большинстве случаев проявляют к малышам осторожность, тепло и заботу.

Педагоги ГБДОУ «Детский сад № 35» (г. Санкт-Петербург) искали эффективные формы взаимодействия старших и младших дошкольников. Результатом стал проект «Старшие младшим: сообща рука в руке».