«Сам!» — доносится громкий крик из детской комнаты.
Мама Яна всего лишь попыталась помочь одеться полуторагодовалому сыну. Прежде чем малыш успокоится, а затем наконец оденется, пройдет много времени. Возможно, колготки будут надеты наизнанку, а майку Ян и вовсе забыл надеть, но зато он оделся сам!
Сара каждый вечер очень аккуратно складывает свою одежду. Она упаковывает в маленькие пакетики вещи, которые, по мнению мамы, и без того уже надо стирать.
Требующая больших затрат времени процедура действует на нервы занятой маме. Делать то, что делают взрослые — это желание возникает у всех малышей, особенно если речь идет о работе, которая выполняется самими детьми. Когда однажды у ребенка возникнет желание самому полить цветы из большой лейки, скорее всего речь идет о подражании деятельности взрослых.
Когда дети хотят самостоятельно одеться, положить себе в тарелку еды, самостоятельно взобраться на пеленальный столик и снять подгузник, тогда на передний план выходит потребность в автономии и самоопределении. Чем сильнее малыши нуждаются в том, чтобы о них заботились и ухаживали за ними, тем сильнее их привлекает противоположное: атмосфера самостоятельности, которая дает возможность самому о себе позаботиться.
Ребенок, который может сам надеть джемпер, не позволит взрослым сделать это за него. Конечно, на то, чтобы двухлетний малыш попал в штанину или застегнул пуговицу уйдет много времени. И потребует терпения и напряжения как со стороны детей, так и со стороны родителей! Нелегко наблюдать за этой непростой и продолжительной детской работой, с которой мы справляемся в течение нескольких секунд.
Как раз в этот момент наблюдения за малышом, мы должны вспомнить о правилах педагогической поддержки детей в раннем возрасте: дать им возможность учиться в своем индивидуальном темпе, учиться на выбранном материале и заниматься той деятельностью и темой, которая действительно очень важна в этот момент жизни ребенка.
