Ярмарка идей

Лучшие идеи для вдохновения и детского развития, умственного и физического.
 
Связь между успехами детей в учении и возможностями самостоятельного выбора Связь между успехами детей в учении и возможностями самостоятельного выбора Поддержка инициативы
Программа корпоративного обучения в ДОО по организации педагогических наблюдений Программа корпоративного обучения в ДОО по организации педагогических наблюдений Денисенко Елена Викторовна, заведующий; Данилова Ольга Сергеевна, педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 105», г. Братск Педагогические наблюдения
Знакомство детей с письмом и письменностью Знакомство детей с письмом и письменностью Речевое развитие
Математическое развитие: установка на исследование и эксперименты в повседневной жизни Математическое развитие: установка на исследование и эксперименты в повседневной жизни Математическое развитие
Техническое образование в детском саду: подход к изучению тем Техническое образование в детском саду: подход к изучению тем Техническое образование
Книги от слез или семейное книгоиздательство как средство преодоления дезадаптации детей раннего возраста Книги от слез или семейное книгоиздательство как средство преодоления дезадаптации детей раннего возраста Гоцуляк Наталия Михайловна, Ахмедова Эльза Джалалдиевна, воспитатели ГБДОУ «Детский сад № 31», г. Санкт-Петербург Взаимодействие с семьей
Применение портфолио Применение портфолио Опыт Свердловской области Гончарова Елена Константиновна, Перминова Светлана Юрьевна, старшие воспитатели; Соловьева Екатерина Сергеевна, Воробьева Елена Алексеевна, воспитатели МАДОУ «Детский сад № 4 “Сказка”», г. Кировград Свердловской области Поддержка инициативы
Зеленое одеяло: тематический цикл для детей раннего возраста Зеленое одеяло: тематический цикл для детей раннего возраста Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателей Гудкова Наталья Владимировна, музыкальный руководитель; Мухина Татьяна Николаевна, воспитатель МАДОУ «ЦРР − детский сад № 2 “Золотая рыбка”», г. Старая Русса Ясли
Зачем и как вовлекать семьи воспитанников в проектную деятельность Зачем и как вовлекать семьи воспитанников в проектную деятельность Взаимодействие с семьей
Театрализованная деятельность в коррекции речевых нарушений Театрализованная деятельность в коррекции речевых нарушений Великанова Нелли Александровна, учитель-логопед; Щедрова Елена Александровна, музыкальный руководитель дошкольного отделения «Сказка» МКОУ «Толмачевская средняя общеобразовательная школа № 61», с. Толмачево Новосибирской области Коррекционная работа
Для чего необходимо наблюдать за детьми и как вести наблюдения? Для чего необходимо наблюдать за детьми и как вести наблюдения? Педагогические наблюдения
Как родителям следует реагировать на проявление ребенком эмоций? Как родителям следует реагировать на проявление ребенком эмоций? Психологическая поддержка
Проектная деятельность как одна из форм создания мотивирующей образовательной среды ДОО и семьи Проектная деятельность как одна из форм создания мотивирующей образовательной среды ДОО и семьи Сивова Светлана Ивановна, воспитатель; Кузнецова Оксана Сергеевна, педагог-психолог МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 21», г. Балашиха Московской области Взаимодействие с семьей
Создание виртуальной энциклопедии на сайте детского сада Создание виртуальной энциклопедии на сайте детского сада Боровченко Елена Сергеевна, педагог-психолог МАДОУ «Детский сад № 12 "Звездочка"», г. Усинск Республики Коми Поддержка инициативы
Спортивный досуг как итоговое мероприятие проекта Спортивный досуг как итоговое мероприятие проекта Как инструктору по физической культуре включиться в проект? Никулина Наталья Михайловна, инструктор по физической культуре дошкольного отделения «Сказка» МКОУ «Толмачевская средняя общеобразовательная школа № 61», с. Толмачево Новосибирской области Физическое развитие
Математика вокруг нас Математика вокруг нас Интеграция математической деятельности в повседневную жизнь дошкольника Волошанюк Любовь Леонидовна, воспитатель дошкольного отделения «Сказка» МКОУ «Толмачевская средняя общеобразовательная школа № 61», с. Толмачево Новосибирской области Математическое развитие
9 аргументов в пользу работы с портфолио в яслях 9 аргументов в пользу работы с портфолио в яслях Ясли
Исследовательский подход в развитии грамотности Исследовательский подход в развитии грамотности Речевое развитие
Как выстроить свою работу учителю-логопеду Как выстроить свою работу учителю-логопеду Домаркова Наталья Владимировна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 20 "Журавлик"», г. Усинск Республики Коми Коррекционная работа
Шаг за шагом в надежную гавань: становление доверительных отношений между семьей и детским садом Шаг за шагом в надежную гавань: становление доверительных отношений между семьей и детским садом Вильданова Лира Рауфовна, старший воспитатель; Григорчук Мария Александровна, педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 20 “Журавлик”», г. Усинск Республики Коми Взаимодействие с семьей
«Парад смеха» объединяет детские сады «Парад смеха» объединяет детские сады Юлия Михайловна Кругликова, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 23 “Солнышко”», г. Зеленогорск Красноярского края Сотрудничество
«Родительский совет» как модель субъектного взаимодействия с родителями воспитанников «Родительский совет» как модель субъектного взаимодействия с родителями воспитанников Ненашева Елена Юрьевна, старший воспитатель МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 201 “Планета детства”», г. Краснодар Взаимодействие с семьей
Свобода действий ребенка при грамотном сопровождении взрослым Свобода действий ребенка при грамотном сопровождении взрослым Семёнова Елена Владимировна, воспитатель АМДОУ «Детский сад № 4 “Светлячок”», с. Ямская Слобода Новгородской области Поддержка инициативы
Комиксы в образовательном пространстве детского сада Комиксы в образовательном пространстве детского сада Создание историй с помощью LEGO Абдуллаева Дилара Раиловна, воспитатель МБДОУ «ЦРР − детский сад Белоснежка», п. Пурпе-1 Ямало-Ненецкого автономного округа Моделирование
Семейный альбом как форма взаимодействия с семьями в процессе социализации детей Семейный альбом как форма взаимодействия с семьями в процессе социализации детей Чиркова Надежда Николаевна, воспитатель МБДОУ «ЦРР − детский сад “Белоснежка”», п. Пурпе-1 Ямало-Ненецкого автономного округа Взаимодействие с семьей
Как взрослые могут помочь детям размышлять? Как взрослые могут помочь детям размышлять? Поддержка инициативы
Нейропсихологические игры Нейропсихологические игры 2 примера от педагога-психолога Василенко Юлия Валерьевна, педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 17 ”Радуга”», станица Выселки Краснодарского края Психологическая поддержка
Сюжетно-ролевая игра «Фитнес-клуб "Крепыш"» Сюжетно-ролевая игра «Фитнес-клуб "Крепыш"» Приобщение к здоровому образу жизни Анжела Викторовна Суфиярова, Диля Радиковна Галиева, воспитатели; Гузалия Кадимовна Валимухаметова, педагог-психолог МАДОУ «Детский сад № 7 "Колокольчик"», г. Янаул Республики Башкортостан Физическое развитие
Игра «Я собираю чемодан» Игра «Я собираю чемодан» Использование цифровых медиа в обучении детей Игры
Сопровождение развития детей раннего возраста Сопровождение развития детей раннего возраста Педагогические наблюдения
Развиваем творческие способности детей с ОВЗ через рисование песком или на песке Развиваем творческие способности детей с ОВЗ через рисование песком или на песке Юлия Анатольевна Соловьёва, воспитатель МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 77 “Зоренька”», г. Великий Новгород Коррекционная работа
Портфолио в детском саду Портфолио в детском саду Интервью с педагогом Поддержка инициативы
Игры с водой Игры с водой Почему важны игры с водой? Что можно предложить малышам? Какие материалы использовать? Игры
Как развить интерес к изобразительной деятельности у детей раннего возраста? Как развить интерес к изобразительной деятельности у детей раннего возраста? Летунова Екатерина Владимировна, воспитатель МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №77 «Зоренька», г. Великий Новгород Художественно-эстетическое развитие
Инструктор по физической культуре и «Вдохновение» Инструктор по физической культуре и «Вдохновение» Гурьева Анна Николаевна, методист; Балдина Ольга Анатольевна, инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад № 5 "Созвездие"», г. Шадринск Курганской области Физическое развитие
Советы по подготовке к проведению экспериментов Советы по подготовке к проведению экспериментов Эксперименты
Формирование инклюзивной культуры, толерантных установок по отношению к детям с ОВЗ Формирование инклюзивной культуры, толерантных установок по отношению к детям с ОВЗ Кругликова Юлия Михайловна, методист; Макарова Снежана Сергеевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 23 “Солнышко”», г. Зеленогорск Красноярского края Инклюзия
Использование нейропсихологических игр в центрах активности, или Как педагогу-психологу встроиться в проектную деятельность Использование нейропсихологических игр в центрах активности, или Как педагогу-психологу встроиться в проектную деятельность Зеленщикова Мария Александровна, педагог-психолог МАДОУ «Детский сад № 14 "Подмосковье"», г.о. Домодедово Московской области Психологическая поддержка
Формирование предпосылок инженерного мышления у детей дошкольного возраста Формирование предпосылок инженерного мышления у детей дошкольного возраста Попова Наталья Владимировна, старший воспитатель МДОУ «Детский сад № 144 “Солнечная страна”», г. Саратов Техническое образование
К числам ведет много путей: как развить математическое мышление у детей дошкольного возраста? К числам ведет много путей: как развить математическое мышление у детей дошкольного возраста? Математическое развитие
Как учителю-логопеду реализовывать свои задачи в рамках программы «Вдохновение» с помощью технологии интенсивного развития интеллектуальных способностей? Как учителю-логопеду реализовывать свои задачи в рамках программы «Вдохновение» с помощью технологии интенсивного развития интеллектуальных способностей? Гурьева Анна Николаевна, старший воспитатель; Вахрушева Екатерина Сергеевна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 5 "Созвездие"», г. Шадринск Курганской области Технологии
Декабрь. Сквер. Птицы: поддерживаем детей в стремлении задавать вопросы Декабрь. Сквер. Птицы: поддерживаем детей в стремлении задавать вопросы Поддержка инициативы
Пазлы «Сказки» для речевых игр Пазлы «Сказки» для речевых игр По материалам «РЕЧЬ:ПЛЮС» Речевое развитие
Почему в дошкольном возрасте необходимо техническое образование? Почему в дошкольном возрасте необходимо техническое образование? Техническое образование
Как удовлетворить желание ребенка в разнообразии творческого процесса? Как удовлетворить желание ребенка в разнообразии творческого процесса? Или почему малыша нельзя ругать за то, что он рисует на стенах? Боровченко Елена Сергеевна, педагог-психолог МАДОУ «Детский сад № 12 “Звездочка”», г. Усинск Республики Коми Психологическая поддержка
Использование технологии обучающих подносов Использование технологии обучающих подносов Артеменко Марина Юрьевна, воспитатель МБДОУ «ЦРР − детский сад “Белоснежка”», п. Пурпе-1 Ямало-Ненецкого автономного округа Игры
Вода и воздух: советы, игры и практические занятия для любопытных детей Вода и воздух: советы, игры и практические занятия для любопытных детей Эксперименты
Занятия музыкой как часть образовательной работы над детским проектом Занятия музыкой как часть образовательной работы над детским проектом Баранова Наталья Ивановна, музыкальный педагог, Сёмина Мария Александровна, воспитатель МАДОУ «Детский сад № 86 «Кораблик», г. Великий Новгород Музыкальное развитие
Музыка в математике, математика в музыке Музыка в математике, математика в музыке Использование «МАТЕ:ПЛЮС» на музыкальных занятиях Савельева Светлана Юрьевна, музыкальный руководитель «МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 27», д. Савино Новгородской области Математическое развитие
«МАТЕ:ПЛЮС» на логопедических занятиях с детьми старшего возраста «МАТЕ:ПЛЮС» на логопедических занятиях с детьми старшего возраста Канарская Татьяна Николаевна, учитель-логопед МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 27», д. Савино Новгородской области Математическое развитие
Составляем план группы Составляем план группы Переходим от обсуждения к реализации Лобанова Юлия Николаевна, методист дошкольного образования ГБОУ «Романовская школа», г. Москва; Ольга Валерьевна Воротникова, ведущий методист Центра дошкольного и начального общего образования АНО ДПО «НИКО» Поддержка инициативы
Прогулка по лесу: музыкальное занятие в дистанционном формате Прогулка по лесу: музыкальное занятие в дистанционном формате Ильина Екатерина Николаевна, музыкальный руководитель ГБДОУ «Детский сад № 31», г. Санкт-Петербург Музыкальное развитие
Обучающая грамматическая игра «Слова. Один-два-много» Обучающая грамматическая игра «Слова. Один-два-много» Материалы серии РЕЧЬ:ПЛЮС Речевое развитие
Как организовать тихий час Как организовать тихий час Советы и уловки для организации повседневного ухода в яслях Ясли
«Вместе играем, вместе поем, вместе весело живем»: советы учителя-логопеда «Вместе играем, вместе поем, вместе весело живем»: советы учителя-логопеда Домаркова Наталья Владимировна, учитель-логопед МБДОУ «ДСОВ № 20», г. Усинск Республики Коми Речевое развитие
ИГРА 4D: Дети, Движение, Дружба, Двор ИГРА 4D: Дети, Движение, Дружба, Двор Поддержка и популяризация культуры детской игры Кругликова Юлия Михайловна, методист МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 23 “Солнышко”», г. Зеленогорск Красноярского края Игры
Зачем и как озвучивать сказки? Зачем и как озвучивать сказки? По материалам программы «Каждый ребенок – музыкант!» Музыкальное развитие
Взаимодействие с участниками образовательного процесса в дистанционном формате Взаимодействие с участниками образовательного процесса в дистанционном формате Баркалова Наталья Васильевна, старший воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 20», г. Усинск Республики Коми Дистанционное обучение
3D-физкультура: поддержка инициативы и самостоятельности детей в физической активности 3D-физкультура: поддержка инициативы и самостоятельности детей в физической активности Голикова Ангелина Юрьевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 12», г. Воркута Физическое развитие
Педагогическая поддержка развития творческой активности детей раннего возраста Педагогическая поддержка развития творческой активности детей раннего возраста Брызгалова Светлана Михайловна, воспитатель МАДОУ «Детский сад № 77 “Зоренька”», г. Великий Новгород Музыкальное развитие
Использование ИКТ для активизации взаимодействия с семьей и расширения образовательного пространства группы Использование ИКТ для активизации взаимодействия с семьей и расширения образовательного пространства группы Храпко Марина Игоревна, воспитатель ГБДОУ «Детский сад № 40», г. Санкт-Петербург Взаимодействие с семьей
Использование технологии «Круг сообщества» в работе с детьми с ТНР Использование технологии «Круг сообщества» в работе с детьми с ТНР Изотова Ирина Станиславовна, педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 47», г. Северск Томской области Коррекционная работа
Создаем благоприятную эмоциональную атмосферу в детском саду Создаем благоприятную эмоциональную атмосферу в детском саду Большакова Елена Валерьевна, педагог-психолог; Шиловская Ольга Сергеевна, заместитель заведующего по ВР ГБДОУ «Детский сад № 87», г. Санкт-Петербург Психологическая поддержка
Старшие младшим: сообща рука в руке Старшие младшим: сообща рука в руке Эффективные формы взаимодействия старших и младших дошкольников Лебедева Марина Владимировна, Широкова Ильмира Камильевна, воспитатели; Волкова Галина Михайловна, инструктор по физической культуре ГБДОУ «Детский сад № 35», г. Санкт-Петербург Социализация
Геокэшинг как инновационная форма взаимодействия с семьей Геокэшинг как инновационная форма взаимодействия с семьей Сабанина Ирина Владимировна, воспитатель ГБДОУ «Детский сад № 40», г. Санкт-Петербург Взаимодействие с семьей
Использование нестандартного физкультурного оборудования «Аэрофутбол» Использование нестандартного физкультурного оборудования «Аэрофутбол» Макиенко Елена Владимировна, инструктор по физической культуре ГБДОУ «Детский сад № 31», г. Санкт-Петербург Физическое развитие
Организация образовательной деятельности по развитию речи в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР Организация образовательной деятельности по развитию речи в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР Храпко Марина Игоревна, воспитатель ГБДОУ «Детский сад № 40», г. Санкт-Петербург Речевое развитие
Родительский клуб как форма взаимодействия с родителями детей-инвалидов Родительский клуб как форма взаимодействия с родителями детей-инвалидов Гончарова Яна Александровна, учитель-дефектолог (тифлопедагог) МБДОУ «Детский сад № 47», г. Северск Томской области Коррекционная работа
Ясли по «Вдохновению» Ясли по «Вдохновению» МАДОУ «ЦРР – детский сад № 94 “Улыбка”», г. Великий Новгород Ясли
Апробация программы «Вдохновение»: опыт Республики Коми Апробация программы «Вдохновение»: опыт Республики Коми МАДОУ «Детский сад № 19», г. Печора Республики Коми) Технологии
«РЕЧЬ:ПЛЮС» в коррекционно-развивающей работе с детьми с ТНР в группе компенсирующей направленности «РЕЧЬ:ПЛЮС» в коррекционно-развивающей работе с детьми с ТНР в группе компенсирующей направленности Зарубина Любовь Константиновна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 47», г. Северск Томской области Речевое развитие
Роль учителя-логопеда в работе с детьми с нарушением зрения и ТНР Роль учителя-логопеда в работе с детьми с нарушением зрения и ТНР Жилина Анна Юрьевна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 47», г. Северск Томской области Речевое развитие
Реализация педагогических технологий «МАТЕ:ПЛЮС» в ДОУ Реализация педагогических технологий «МАТЕ:ПЛЮС» в ДОУ Москальчук Марина Ивановна, заместитель директора дошкольного отделения МБОУ «СОШ № 12 имени Героя России А.Ю. Ширяева», г. Псков Математическое развитие
Сказки-шумелки Сказки-шумелки Музыкально-творческое развитие дошкольников Копачева Александра Витальевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 47», г. Северск Томской области Музыкальное развитие
Психолог с детьми и для детей Психолог с детьми и для детей Боровченко Елена Сергеевна, педагог-психолог МАДОУ «Детский сад № 12», г. Усинск, Республика Коми Психологическая поддержка
Мотивация детей к чтению с помощью буктрейлера Мотивация детей к чтению с помощью буктрейлера Дерибало Марина Степановна, Радионова Екатерина Олеговна, воспитатели МБДОУ «Детский сад № 47», г. Северск Томской области Речевое развитие
Математика для малышей везде и всегда! Математика для малышей везде и всегда! Идеи математических ситуаций Пашенина Наталья Викторовна, воспитатель; Грашкина Наталья Владимировна, воспитатель МДОБУ «Детский сад № 2 “Рябинка”», г. Волхов Ленинградской области Математическое развитие
Как реализовать образовательную программу в части математического образования и учитывать интересы детей? Как реализовать образовательную программу в части математического образования и учитывать интересы детей? Макеева Любовь Николаевна, лауреат IX Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года в России — 2018», абсолютный победитель областного конкурса профессионального мастерства в номинации «Воспитатель года — 2017», руководитель РКЦ ГОАУ ДПО «Региональный институт профессионального развития» Математическое развитие
Работа с детьми с ОВЗ в условиях инклюзии Работа с детьми с ОВЗ в условиях инклюзии Из практики реализации программы «Вдохновение» Корнеева Анжела Витальевна, педагог-психолог МДОУ «Детский сад № 37 “Теремок”», г. Железногорск Красноярского края Инклюзия
Педагогическая поддержка ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях группы комбинированной направленности Педагогическая поддержка ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях группы комбинированной направленности Дьячук Оксана Васильевна, учитель-логопед МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 12,» (д. Григорово Новгородской области) Коррекционная работа
Организация коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога в контексте ФГОС ДО и ООП «Вдохновение» Организация коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога в контексте ФГОС ДО и ООП «Вдохновение» Грищенко Татьяна Анатольевна, канд. пед. наук, учитель-дефектолог (тифлопедагог) Коррекционная работа
Наблюдая, мы увидели в ребенке инженера-изобретателя! Наблюдая, мы увидели в ребенке инженера-изобретателя! Наталья Витальевна Лунева, воспитатель МАДОУ «Детский сад № 5», г. Великий Новгород Педагогические наблюдения
От наблюдения — к поддержке развития От наблюдения — к поддержке развития Никитина Оксана Станиславовна, воспитатель МАДОУ № 16 «Детский сад комбинированного вида», д. Чечулино Новгородской области Педагогические наблюдения
Сравнительный анализ инструментария для диагностики развития ребенка Сравнительный анализ инструментария для диагностики развития ребенка МАДОУ «Детский сад № 24 комбинированного вида», г. Искитим Новосибирской области Педагогические наблюдения
Решение образовательных задач в повседневной жизни группы Решение образовательных задач в повседневной жизни группы МАОУ КУГ «Универс», детский сад «Журавушка», г. Красноярск Поддержка инициативы
Педагогическое наблюдение и способы фиксации динамики детских достижений Педагогическое наблюдение и способы фиксации динамики детских достижений Пирогова Ирина Викторовна, воспитатель МАДОУ ДСКН № 8, г. Сосновоборск Красноярского края Педагогические наблюдения
Физическое развитие детей с ОВЗ в условиях инклюзии Физическое развитие детей с ОВЗ в условиях инклюзии Опыт работы по программе «Вдохновение» Гуркова Ольга Сергеевна, инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад № 47», г. Северск Инклюзия
Создание условий для организации подвижных игр на прогулке Создание условий для организации подвижных игр на прогулке Формирование разновозрастного сообщества детей МАДОУ ДСКН № 8, г. Сосновоборск Красноярского края Физическое развитие
Нескучная математика Нескучная математика Создание условий для развития математического мышления ЧДОУ «ЦРДС “Семь звезд”», г. Иркутск Математическое развитие
Модель распорядка дня «План — дело — анализ» Модель распорядка дня «План — дело — анализ» Кругликова Юлия Михайловна, методист; Левина Наталья Владимировна, старший воспитатель, МБДОУ «Детский сад № 23 “Солнышко”», г. Зеленогорск Красноярского края Технологии
Вариативные формы организации образовательной деятельности как фактор раскрытия потенциала каждого ребенка Вариативные формы организации образовательной деятельности как фактор раскрытия потенциала каждого ребенка Бузениус Оксана Анатольевна, воспитатель МАДОУ № 14, г. Колпашево Томской области Сотрудничество
Взаимодействие с семьями воспитанников как участниками образовательного процесса Взаимодействие с семьями воспитанников как участниками образовательного процесса Изменения в работе с родителями при переходе на программу «Вдохновение» Свиридова Ирина Юрьевна, заместитель заведующего детским садом № 137 «Чижик», АНО ДО «Планета детства «Лада», г. о. Тольятти Самарской области Взаимодействие с семьей
Технология «План — дело — анализ» в образовательном процессе детского сада Технология «План — дело — анализ» в образовательном процессе детского сада Макарова Ольга Борисовна, заместитель заведующего детским садом № 206 «Сударушка» АНО ДО «Планета детства «Лада», г. о. Тольятти Самарской области Технологии
Игры на асфальте Игры на асфальте Решаем оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи Педагоги АНО ДО «Планета детства “Лада”», детский сад № 206 «Сударушка», г. о. Тольятти Игры
Как поддержать самостоятельное освоение навыков грамотности в раннем детском возрасте? Как поддержать самостоятельное освоение навыков грамотности в раннем детском возрасте? Советы Лоры Берк, профессора психологии Речевое развитие
Раскрываем способности ребенка с помощью «Портфолио дошкольника» Раскрываем способности ребенка с помощью «Портфолио дошкольника» Организация работы с портфолио в рамках программы «Вдохновение» Мишанина Татьяна Станиславовна, воспитатель детского сада № 207 «Эдельвейс», АНО ДО «Планета детства "Лада"», г. Тольятти Самарской области Поддержка инициативы
Создание блога «День Победы, как он был от нас далёк…» Создание блога «День Победы, как он был от нас далёк…» Работа с семьей в режиме самоизоляции Ширыкалова Евгения Витальевна, педагог-психолог МАДОУ «Детский сад № 9», г. Первоуральск Свердловской области Взаимодействие с семьей
Сотрудничество инновационных площадок по реализации программы «Вдохновение» Сотрудничество инновационных площадок по реализации программы «Вдохновение» Формы взаимодействия Панова Людмила Николаевна, заместитель заведующего МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 14», г. Колпашево Томской области Сотрудничество
День свободного выбора День свободного выбора Создаем условия, в которых дети могут проявлять инициативу и выбирать Титкова Ирина Владимировна, старший воспитатель; Боровченко Елена Сергеевна, педагог-психолог МАДОУ «Детский сад № 12», г. Усинск Поддержка инициативы
День самоуправления День самоуправления Формирование активной позиции ребенка в свободной игре. Развитие умения принимать решения и действовать самостоятельно Кругликова Юлия Михайловна, методист МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 23 “Солнышко”», г. Зеленогорск Красноярского края Социализация
Анализ и синтез условных изображений предметов с использованием конструктора LEGO Анализ и синтез условных изображений предметов с использованием конструктора LEGO Формируем навыки логического мышления Бетева Наталья Валерьевна, заместитель директора; Савельева Ольга Валерьевна, старший воспитатель МАДОУ «Детский сад № 9 комбинированного вида», г. Первоуральск Моделирование
Создаем 3D-модель земного шара Создаем 3D-модель земного шара Знакомимся с профессией дизайнера-макетчика. Учимся пользоваться 3D-ручкой Котова Ольга Ивановна, воспитатель; Ширыкалова Евгения Витальевна, педагог-психолог, МАДОУ «Детский сад № 9 комбинированного вида», г. Первоуральск Свердловской области Моделирование
«Шахматные сказки» и игры с использованием шахматных фигур «Шахматные сказки» и игры с использованием шахматных фигур Знакомим детей с шахматами Заваруева Ольга Владимировна, воспитатель МБДОУ № 5 «Созвездие», г. Шадринск Курганской области Игры
Что обсудить с ребенком при работе с карточками? Что обсудить с ребенком при работе с карточками? Пример разговора на новогоднюю тему Бахарева Нина Сергеевна, воспитатель МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 8 “Золушка”» г. Великий Новгород Тематические карточки
Организация «Папиного клуба» в детском саду Организация «Папиного клуба» в детском саду Как вовлечь родителей в образовательный процесс? Гостева Наталья Викторовна, старший воспитатель, МБДОУ «Детский сад № 5 “Созвездие”», г. Шадринск Курганской области Взаимодействие с семьей
Тематические карточки в командных событиях Тематические карточки в командных событиях Как организовать командное событие? Как использовать тематические карточки при их проведении? Максимова Инесса, старший воспитатель, Храброва Виктория, воспитатель МАДОУ «Десткий сад № 52 “Детство”», г. Великий Новгород Тематические карточки
Составляем план-«паутинку» Составляем план-«паутинку» Планирование, в котором дети принимают активное участие Мишанина Татьяна, воспитатель АНО ДО «Планета детства "Лада"», детский сад № 207 «Эдельвейс», г. Тольятти Планирование
Создаем энциклопедию о грибах Создаем энциклопедию о грибах Знакомим детей с грибами. Осваиваем «Детскую типографию» Речевое развитие
Экспериментируем и играем на подносе Экспериментируем и играем на подносе Как использовать подносы в работе с дошкольниками? Игры
Чиним своими руками Чиним своими руками Зачем давать детям возможность мастерить и чинить? Эвристическое обучение
Наводим порядок Наводим порядок Что дети узнают и чему учатся во время уборки? Эвристическое обучение
Исследуем еду Исследуем еду Что дети могут узнать и чему научиться во время еды? Эвристическое обучение
Накрываем на стол Накрываем на стол Что дети могут узнать и чему научиться, накрывая на стол? Эвристическое обучение
Самостоятельно одеваемся Самостоятельно одеваемся Что дети узнают и чему учатся в процессе самостоятельного одевания? Эвристическое обучение
Заводим питомца Заводим питомца Как дети реагируют на животных? Что необходимо учесть, если решили завести питомца в детском саду? Эвристическое обучение
Работаем и играем в саду Работаем и играем в саду С помощью растений дети познают окружающий мир. Что можно им предложить? Эвристическое обучение
Подражаем деятельности взрослых Подражаем деятельности взрослых Как поддержать в детях интерес к разным профессиям? Эвристическое обучение
Исследуем мир взрослых Исследуем мир взрослых Почему дети с удовольствием изучают вещи, которыми пользуются взрослые? Эвристическое обучение
Исследование кругов и круговоротов Исследование кругов и круговоротов Почему детей так интересуют круги? Эвристическое обучение
Отгораживание Отгораживание Почему ребенок стремится отгородить в пространстве домик для себя? Эвристическое обучение
Достижение вершины Достижение вершины Что побуждает детей к тому, чтобы стремиться вверх? Эвристическое обучение
Изменение ракурса Изменение ракурса Почему детей увлекает возможность взглянуть на мир с другой позиции? Эвристическое обучение
Систематизирование Систематизирование Чему способствует объединение похожих предметов? Эвристическое обучение
Разъединение Разъединение Почему дети любят разбирать прочно соединенные предметы? Эвристическое обучение
Соединение Соединение Почему дети любят соединять предметы? Эвристическое обучение
Складывание Складывание Зачем дети собирают из отдельных предметов единое целое? Эвристическое обучение
Транспортировка Транспортировка Зачем дети набивают карманы предметами? Эвристическое обучение
Звуки Звуки Почему дети так любят шуметь? Эвристическое обучение
Сила тяжести Сила тяжести Почему дети бросают предметы со стола? Эвристическое обучение
Поверхность Поверхность Почему дети облизывают предметы? Эвристическое обучение
Прятки Прятки Почему дети любят прятать вещи? Эвристическое обучение
Схемы игр ребенка раннего возраста Схемы игр ребенка раннего возраста В чем смысл действий малыша? Игры
Самостоятельные действия делают детей умными Самостоятельные действия делают детей умными Почему нельзя ограничивать ребенка рамками манежа и детской комнаты? Эвристическое обучение
Лучшие игрушки для ребенка раннего возраста — вещи из повседневного обихода Лучшие игрушки для ребенка раннего возраста — вещи из повседневного обихода Почему дорогие игрушки проигрывают простым бытовым предметам? Эвристическое обучение
Путешествие в новый мир Путешествие в новый мир Почему игрушки не заменят ребенку вещей из мира взрослых? Эвристическое обучение
Развитие игры в первые три года жизни Развитие игры в первые три года жизни Какие игровые формы созданы для детей раннего возраста? Эвристическое обучение
Самая лучшая игрушка — время для совместных игр Самая лучшая игрушка — время для совместных игр Как правильно выбрать новую игрушку? Как вводить ее в обращение? Какие трудности могут возникнуть у ребенка? Эвристическое обучение
Опыты с волшебным шлангом Опыты с волшебным шлангом Исследуем циркуляцию воды, создаем лабиринт-восьмерку, мастерим разноцветный круг с фасолью Эксперименты
Перемещение материалов с помощью чудесного шланга Перемещение материалов с помощью чудесного шланга Знакомим детей с количеством, весом, траекторией падения Эксперименты
Эксперименты с цветной водой Эксперименты с цветной водой Продолжаем знакомиться с путепроводом из бутылочек Эксперименты
Путепровод из бутылочек Путепровод из бутылочек Находим различия и сходства, причинно-следственную связь, наблюдаем за траекторией падения Эксперименты
Игры с бутылочками-погремушками Игры с бутылочками-погремушками Исследуем непрозрачные погремушки, устраиваем жемчужный дождик, управляем бусинками в бутылке Игры
Бутылочки-погремушки Бутылочки-погремушки Знакомим детей с траекторией падения, сходством и различиями, причинно-следственными связями Эксперименты
Игры с блестящими бутылочками Игры с блестящими бутылочками Устраиваем вальс больших пузырей, создаем волшебную пену и двухцветный мир в бутылке, изучаем невидимые жемчужины Игры
Блестящие бутылочки Блестящие бутылочки Знакомим детей с силой тяжести, вращением, хаотичностью и порядком Эксперименты
Игра с упаковкой! Разве это возможно?! Игра с упаковкой! Разве это возможно?! Взгляните на бытовые отходы «детскими» глазами Игры
Приручаем шум: психолого-педагогическая поддержка ребенка Приручаем шум: психолого-педагогическая поддержка ребенка Лавейсьер Майя Юрьевна, воспитатель МАДОУ «Детский сад № 86», г. Великий Новгород Психологическая поддержка