Ярмарка идей

Что обсудить с ребенком при работе с карточками?

Пример разговора на новогоднюю тему

Бахарева Нина Сергеевна, воспитатель МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 8 “Золушка”» г. Великий Новгород
Тематические карточки

Я уже долгое время использую обучающие карточки, предназначенные для самостоятельной и совместной работы детей в ходе реализации проектов. На примере второй младшей группы расскажу, как я выстраиваю процесс.

Дети самостоятельно выбирают карточки с заданиями из заранее подобранных мной по теме проекта или события.

Работа с карточками предполагает самоопределение в том, что и как ребенок будет делать. Но до того, как он приступит, я стараюсь вовлечь его в обсуждение и планирование: «Какая карточка тебе больше нравится? Какие задания интересны?»

Приведу пример разговора с Василисой (возраст – 3 года 7 месяцев):

– Я возьму вот эту – с зайчиком и его следами.

– Почему ты выбрала именно эту карточку?

– На ней много следочков, и у меня на шкафчике картинка с зайчиком.

По ответам становится понятно, что привлекает ребенка внешняя сторона: «выберу зайчика, потому что на шкафчике карточка с его изображением». Но для меня важно, чтобы Василиса увидела, какие действия можно выполнить на этой карточке, поэтому мы продолжаем разговор:

– Много следов – это здорово. А сколько их, как узнать?

– Посчитать!

– А зайчик какой красивый! У тебя на шкафчике зайчик какого цвета?

– Серенький, а ушки белые.

– А этот зайчик каким будет?

– Я его покрашу синим. У меня такой дома есть.

Мы вместе подписываем карточку, чтобы она не потерялась, и Василиса идет работать. Я наблюдаю за ней и комментирую:

– Я вижу, ты уже раскрасила дерево. Как же оно называется?

– Ёлочка.

– Скоро наступит главный зимний праздник…

– Новый год, – подхватывает Василиса.

– Обычно люди что-то делают с ёлочкой.

– Да, ёлочку наряжают. И я тоже украшу, – Василиса оглядывается на нашу пока еще крошечную ёлочку. – Нарисую кружочки. Будут игрушки.

– А сколько у тебя будет игрушек?

– Восемь!.. Много!

Василиса садится в пол-оборота. Становится понятно, что ей нужно дать возможность поработать самостоятельно.

Через некоторое время завязывается разговор между Василисой и Артёмом:

– У тебя что, ёлка? – спрашивает Артём. – А почему нет никого?

– А вот тут будут ворона, медведь, мышка, зайчик. Я сейчас закрашу, они и будут.

– Это животные. – сообщает Артём.

– Ну и пусть, что животные. Им Дед Мороз тоже подарки принесёт.

 Я вступаю в разговор:

– Мне кажется, у тебя тут звери и еще кто-то… – Надеюсь, что Василиса отметит ворону.

Быстрее сориентировался Артём:

– Тут есть одна птица. Она летает. А звери не летают.

Замечаю, что интерес к разговору пропадает у обоих. Решаем «показать маме то, что сегодня получилось».



Вам будет интересно